- Так, ребята! Тишина! - пыталась перекричать гомон классручка. - Минутку внимания! Сядьте!
Класс постепенно умолк и она продолжила:
-Седьмой А, вы знаете, что Лариса Георгиевна заболела.
-И умерла! - послышалась чья-то реплика голосом мультяшного героя, и смех прокатился по классу.
-Славик, если ты думаешь, что я не узнаю твой голос, то ты ошибаешься! - с улыбкой глядя на Славку Топоркова, сказала классручка. - Так вот, Лариса Георгиевна заболела, скорого выздоровления ждать не приходится, к сожалению. Но, ей на замену придет новый учитель. Пожалуйста, прошу отнестись очень серьезно и с уважением к молодому педагогу. Это будет первый опыт преподавания. Да тем более перед такими взрослыми людьми, как вы!
-И последний! - опять выкрикнул Топорков.
-Вот и нет, Слава! Человек учился в институте не для того, чтоб за один урок отказаться от профессии. Учти, что я возлагаю на тебя лично ответственность за поведение всего класса.
-Он не справится! - выкрикнула Ленка Иваненко. - Он же раздолбай!
-Кто раздолбай! - вспылил Топорков. -На себя посмотри! Крыса!
-Крыса очень умное животное! - парировала Ленка.
-С лысым хвостом! - не сдавался Топорков.
-Ребята! Я вас попросила быть уважительными, а вы?! - классручка покачала головой и закатила глаза. - Давайте всё таки оставим детское буйство и проявим внимание. Тем более предмет не сложный.
-А зачем он вообще нужен? - не унимался Топорков.
-Для общего развития, Слава, любой предмет в школе для общего развития. А то так и будешь взрослых перебивать глупыми репликами. - классручка уже не улыбалась. - Мы договорились? Не подведете меня?
-Не подведем! Хорошо! Договорились! - послышались голоса одноклассников.
-Тогда приступим к географии! - подытожила она и начала урок.
Ромка слушал всё это в пол уха, так как утренний мороз, неизвестно откуда так рано взявшийся в октябре, отморозил эти самые уши. Рома по привычке выскочил из дома без шапки и несся, как сумасшедший, опасаясь опоздать, потому почувствовал легкое, но болезненное покалывание уже почти у порога школы. Под оглушительную трель звонка на урок он влетел в школу и не сбавляя скорости, добежал до класса. И лишь сев за парту, приложил руки к ушам, чтоб их согреть. А потому весь разговор слышал через слово.
- Елизаветин, к доске! - вызвала его географичка. - Елизаветин! Ты меня не слышишь?
Рома отнял руки от ушей и с удивлением не мог сообразить, почему весь класс смотрит на него и смеется.
-Рома! - учительница еле сдерживала смех. - Да, услышь же меня! Иди к доске и расскажи нам, какие чудеса света, созданные людьми, ты знаешь.
Он плелся к доске понимая, что идет на встречу двойке. Вчера вечером, задержавшись на тренировке, он решил, что географию почитает утром, перед уроком, но проспал и чуть не опоздал в школу. Какая уж тут география. Понуро опустив голову, Рома молчал.
-Ну? - подгоняла его учительница. - Хоть что-то знаешь?
Он обвел глазами класс. Поддержки ждать неоткуда. Рома глазами переходил от одного одноклассника к другому, но ребята или отводили глаза, или смеялись, или откровенно скучали. Когда он дошел до первых парт, за которыми сидели отличники, то не сразу сообразил, что у Лильки Думбравы учебник лежит кверху ногами. И яркие картинки в учебнике, и подписи к ним, выделенные жирным шрифтом, видны ему очень отчетливо. Рома театрально сделал шаг вперед, чтоб географичка не видела куда он смотрит, и начал читать по учебнику ответ.
-Молодец! Пять! - прервала учительница на полуслове. - Садись!
Ромка подмигнул Лильке и пошел на свое место. Она в ответ чуть улыбнулась и залилась румянцем.
-Опять тебя Думбрава выручает! - прошипела соседка по парте Оля Шевко. - Ты б без неё двояк схватил, лодырь.
-Отстать! - отмахнулся Рома. - Лилька просто добрая, а ты злыдня! Она всегда всем помогает!
-Всем? - Оля выпучила глаза и продолжила шепотом. - Ромочка, ты балван, если не замечаешь очевидного. Весь класс знает, а ты нет?!
-Чего я не замечаю? - сердился Рома. - Что ты придумываешь?!
В этот момент географичка постучала ручкой по столу, призывая к тишине. И им не удалось закончить разговор.
Рома размышлял над словами Оли. Что за странная загадка, связанная с ним и Лилькой. Кроме класса и двора их ничего не объединяет. Да и то, знакомы они не с детства, а всего-то два года. Именно два года назад Лилька переехала из другого города в соседний дом, окнами выходящий в общий двор. Рома, гуляя с мальчишками, частенько видел её тонкий силуэт за полупрозрачной гардиной. Она была тихой и ужасно застенчивой. Или ему так казалось. Потому что каждый раз, когда он заговаривал с Лилькой, она заливалась алым румянцем. Даже уши становились пунцовыми. И тогда она становилась похожа на пожар: огненно рыжие волосы, красные щеки и уши. И только бездонные черные глаза из под длинных ресниц смотрели загадочно, по кошачьи мистически.
Резкий звонок вывел Рому из задумчивости, гвалт голосов вытеснил из головы остатки мыслей о Лильке, началась перемена. Под крики, грохот и смех, как под фанфары, вошла девушка, крошечного роста, в строгом синем костюме и с папкой в руке. Она села за стол учителя и седьмой А, помня слова классручки, притих и расселся по своим местам.
-Добрый день! - поздоровалась девушка. - Меня зовут Наталья Александровна и я буду вести у вас Обществознание. Вы уже знакомы с основами этого предмета, нам будет легко продолжить изучение. Но, начнем мы со знакомства. Я буду называть фамилию, а вы называйте ваше полное имя. Если хотите с отчеством.
Класс молчал. Впервые учитель разговаривал с ними таким языком, без пафоса или снисхождения. Робко поднялась одна рука и Наталья Александровна кивком разрешила вопрос:
-А для чего вам наши отчества?
-Для того, что вы все уже достаточно взрослые люди, чтоб в обществе к вам обращались полным именем или добавляя отчество. Пора «Сашек-Машек» прошла, вы доросли до уважительного обращения. - ответила учительница и стала называть фамилии по списку. Услышав свою фамилию, ученики вставали и чуть смущаясь называли имена.
-Думбрава Е. - вызвала Наталья Александровна
- Лиля. - отозвалась ученица.
- А здесь стоит буква Е. Ошибка в журнале?-удивилась учительница.
- Нет. Я - Елизавета. Просто с детства так называли, вот и ...- Лилька не договорила и умолкла.
-Елизавета — очень красивое имя. - попыталась её поддержать учительница и продолжила. - Елизаветин Р.
-Роман! - вскочил с места Ромка и тут класс взорвался смехом, басовито гоготали мальчики, девочки хихикали тенорком. Громче всех смеялась Олька Шевко, даже слезы из глаз потекли. А Лилька, вспыхнув, прижав ладони к полыхающему лицу, вдруг резко встала из-за парты и выбежала из класса.
«Я ей нравлюсь!» - вдруг понял Рома. От этой мысли его бросило в жар, ладони вспотели, а щеки предательски залились краской, что вызвало новую волну всеобщего смеха. Он стоял в растерянности, забыв, что надо сесть обратно.
В этот момент распахнулась дверь и в класс вошел физрук, Турник Петрович, а вернее Тимур Петрович. Рысцой добежав до стола учительницы, он прошептал ей что-то и получив одобрительный кивок, обратился к классу:
-Нужны четыре добровольца перетащить новый инвентарь из холла школы в спортзал и выволочь старый в подвал! Пять по физре гарантирую.
Потянулся лес мальчишеских рук и Ромына была среди них. Выйдя в тихий коридор и направившись за Турником Петровичем, он увидел Лильку, стоящую у окна. На фоне хмурого неба, виднеющегося по ту сторону стекол, набухшего тяжелыми серыми тучами, Лилькин изящный профиль, светился белизной кожи.
«Как из мрамора!» - Рома удивился и Лилькиной красоте, впервые увиденной им, и собственным мыслям. Уже минуя её, Рома вдруг разглядел на лице девушки тоненькую голубоватую венку, уходящую от уголка глаза в высокий нежный висок, и утопающую в золотых кудрях. Опущенные длинные пушистые ресницы бросали едва заметную тень вокруг глаз, создавая образ утомления и беззащитности. Хрупкие маленькие пальчики сжимали платочек, девочка плакала. Ромка хотел обернуться, хотел что-то сказать ей ободряющее, веселое, но язык не слушался и мозг потерял на мгновение возможность соображать. Удобный момент был упущен.
Пришли в спортзал и приступили к работе. Ромка старался сосредоточится на том, что в данный момент он нес в руках, но перед мысленным взором вставал образ Лильки. Бледные тонкие руки, просвечивающие синевой вен, розовые губы в полуулыбке с жемчугом зубов за ними, медовый оттенок волос на изгибах локонов, нежный голос, тихий смех и омут черных глаз, в обрамлении густых ресниц, устремленных на него...
Инвентарь таскали долго, до самого вечера, когда уже порядочно стемнело и закончились уроки. Турник Петрович руководил процессом сбивчиво и бестолково. Приходилось по нескольку раз переносить в другое место уже сложенное или возвращать обратно ранее принесенное. Но физический труд немного отвлек от странных новых мыслей, волнующих, непонятных, сбивающих дыхание, путающих всё в голове.
Уставший и слегка разбитый, полностью измотанный трудом и мыслями, Рома не спеша шел домой знакомою дорогой. Почти не замечая того, что его окружало, доверяя памяти тела, а вернее памяти ног, не одну сотню раз проделывавших этот путь туда и обратно, в школу и из школы. И только спустя некоторое время очнулся и осознал, что дошел он не до своего подъезда, и даже не до своего дома, а стоит под фонарем посреди дворовой площадки, той, которую видно из её окна. От этих мыслей бросило в жар! Даже подмерзшие без шапки уши загорелись огнем. Ромка задыхался от нахлынувших эмоций, и пренебрегая всякой осторожностью, он задрал голову вверх и, подставив открытое лицо тяжелому небу, не прячась, стал смотреть в Лилины окна. Вот её кухня, вот комната с балконом, а вот и окно, в котором виден слабый свет от лампы ниже подоконника.
«Наверное уроки делает.» - подумал Рома.
И вдруг гардина колыхнулась и знакомый силуэт появился в окне. Было видно, как Лиля вздрогнула от неожиданности, увидев Рому. В долю секунды качнулась назад, решая уйти, но в тот же миг, передумав, она опять приблизилась к окну и замерла. Время остановилось, и они смотрели друг на друга не шевелясь. Рома несмело поднял руку и робко помахал ей. Она смутилась, стесняясь и не решаясь, но потом тихонько помахала в ответ. И новая волна жара обдала его. Рома видел, как через минутку Лиля отошла от окна и погасила свет. А он стоял, всё так же задрав голову, и не мог сдвинуться с места. И тут он почувствовал, как крошечные холодные снежинки стали падать на лицо. Похожие на нежные прохладные поцелуи, они дарили покой и безмятежность его разбушевавшейся душе и разгоряченной голове. Выпал первый снег! Он был совершенно не похож ни на один из снегов, виденных мальчиком за всю свою жизнь. Этот снег был необыкновенным! Волшебным! Он дарил что-то новое, невиданное, непознанное Ромой. Что-то таинственное, загадочное, наполненное чувствами и эмоциями. По рассказам так похожее на любовь!
Подумалось, что надо было на конкурс зимнюю тему замутить, коль зима катит в глаза. Этот рассказ хорошо бы туда вписался. Первая любовь как первый снег...
Он и написан на конкурс. Тут «обкатываю» на зрителях. Зрители молчат… значит не айс писанина)
Шестерым (на данный момент) понравилось. )
Я б про венку от уголка глаза убрала, не очень правдоподобно разглядеть на ходу и на растоянии. А остальное понравилось, что и обозначила лайком.
Не стал бы он ее рассматривать, да… ) Только «искоса, низко голову наклоня», пожалуй… ))
Я подумаю...
Как выразить тонкую белоснежную кожу?)
сияющая, прозрачная, фарфоровая
Спасибо, Лана, я покумекаю))) Подправлю)))
Тут надо сделать поправку, что мысли парня (мальчика) А они в принципе в этом возрасте мало романтичны. Алебастровая - звучит грубо.
слово такое как алебастровая чаще не известно нынешним подросткам
Чаша нет, а само слово да, тем, кто ломал руку или ногу)))))
гипс
Ой, только не из мрамора… Это памятник уже. Фарфоровая, может? Лана первая написала… но именно так. Или просто светлая, без всяких следов загара..
Я смотрю на одноклассников дочки. Они на год младше описываемых. Ну, кроме мрамора они ещё знают снег, бумага и алебастр, гипс. Это из белого. Всё)))) При том, что наш класс самый лучший в своей параллели и все дети очень не глупые))) Ну, не знают они ещё с чем сравнить белую кожу девочки)
"… от нахлынувших эмоций, и пренебрегая всякой осторожностью, он задрал голову вверх и, подставив открытое лицо тяжелому небу, не прячась, стал смотреть в Лилины окна."
Это так… ) Тщательно скрываемое от всех, даже от себя до поры до времени, вдруг - отпускаешь в полет. Страха больше нет, есть отчаянное «Будь что будет!» Осмысление, осознание, взросление (как сейчас говорят - получение и прокачка новых скиллов))… *прочитал эти строки и вспомнил себя… было, да… )
УРРРА! Попала, целилась и не промахнулась!!! Спасибо, Викторыч! Жму руку!
Мне понравилось! Отзыв сразу не написала, настроения нет совсем… А вообще все очень правдоподобно, как с прошлого списано. У нас в школе первая парта среднего ряда стояла довольно близко к доске, практически на уровне учительского стола, который стоял на первом ряду, ближнему к окну. И стол учителя и первая парта второго ряда были на одном уровне. С этой знаменитой парты часто подсказывали отвечающим у доски именно таким способом: переворачивали книгу или тетрадь с решением… Учитель некоторые подсказки «не замечал», например, когда нужно тянуть троечника, который может и двойку получить, совсем в математике не алё… Но он все равно уедет, отец у него военный, и эти проблемы уедут вместе с ним. А пока - троечки...
Именно! Именно! Об этой парте я и писала!!!! Спасибо, Миленочка!!!!!!
И да… среди персонажей ни одного Олега. А сколько экспрессии можно было бы добавить! Ведь -
Дорогой, Олег ВикторЫч! Есть Олег, но он в процессе написания)))))) Опять взялась за «длиномер», а тут нужна новая короткая работа на конкурс, а тут отчеты, конец квартала, поездка в Краснодар, рыбалка в осенних заводях… К зиме отпустят дела и я начну публиковать))) Наберитесь терпения)
По Станиславскому - верю.
Единственно, если на конкурс, нужно выверить орфографию. За это часто цепляются и даже занижают баллы.
Орфографию вроде проверяла вдвоем с автопроверкой ворда))))
Стараюсь не лезть с замечаниями, мы здесь все взрослые, конкурс особенная вещь, поэтому написала. Несколько бросилось в глаза. Вообще лучше такие тонкие вопросы в личке.
еще посмотри внимательно правила того конкурса, куда хочешь отправить работу.
Частое требование - нигде ранее не публиковалась.
Публикацию на мамбине скорей всего такие графоманы зачтут и работу не дисквалифицируют.
Не знаю правил конкретно твоего, в общем рассуждаю. Чтобы ты осторожней была.
Спасибо, Ланочка! В этом конкурсе не требуется. Главное попасть в тему «Для детей, о детях.» Дети до 16 лет)
В 2023 году будут конкурсы, в которых нужно что-то свежее опубликовать, а пока так))))
Мне понравилось. Чистый такой рассказ, светлый.
Спасибо!!! Только вчера «доварила» его.))) Хоть месяц обдумывала)
«Прошло почти пять минут, а они смотрели друг на друга не шелохнувшись.»
Я бы избегал поминутно выверенных отрезков. ) Лучше: «Сколько прошло времени, минута… две? Но, Роме казалось, что они смотрели друг на друга, не шелохнувшись, целую вечность. А, может, время вообще остановилось… „Только не уходи, пожалуйста!“ Он несмело поднял руку...» ну и т.д.
А последнюю фразу, если разбить ее на три, можно сделать классными «гвоздями» - для лучшего восприятия. )
«Он дарил что-то новое, невиданное, непознанное Ромой. Что-то таинственное, загадочное, наполненное чувствами и эмоциями. По рассказам так похожее на любовь!..»
«Прошло почти пять минут, а они смотрели друг на друга не шелохнувшись.» переделать на „Время остановилось, и они смотрели друг на друга не шелохнувшись“
»Гвозди" идеальные. Исправила в первоисточнике. Огроменнейшее спасибо!
Без этих «гвоздей» меня бы из городской газеты выпнули через пару месяцев! )))
Вот где бы найти какие-то реально помогающие курсы по повышению писательской квалификации. Я ж бухгалтер, вообще ни разу не писатель
(оно и видно)
Да и нормально! ) Я одновременно с газетой год проработал грузчиком на хлебозаводе, еще год - на мебельной фабрике. ) Иной раз мне это нравилось больше, чем журналистика. ))
А действительно, может есть такие курсы? Не интересовались?
Коучеров, как… г-на, а вот для писательства не находилось пока)))
Между прочим, Кивинов, автор «Улиц разбитых фонарей», тоже писателем ни разу не был… всего лишь милиционер. )) В общем, примеров тьма, бояться не надо… )
Не знала про Кивинова! Вот уж и в самом деле, не научишь, надо чувствовать.
Сфера, и мне рассказ понравился. Он искренний, это чувствуется. И да, Вы правы, что мальчики выражают свои мысли и ощущения проще, без красочных сравнений и эпитетов. Исключения редки, и они, эти исключения, становятся поэтами… или просто ловеласами))
Про плачущую девочку у окна я бы предположила примерно такой вариант мыслей от мальчика:
«Как из мрамора!» - Рома удивился и Лилькиной красоте, впервые увиденной им, и собственным мыслям. Хрупкие маленькие пальчики сжимали платочек, девочка плакала. Тоненькая голубоватая венка на виске, легкая тень от ресниц возле глаз… какая же она нежная и беззащитная… Ромка хотел обернуться, хотел что-то сказать ей ободряющее, веселое, но язык не слушался и мозг потерял на мгновение возможность соображать. Удобный момент был упущен.
Но это только мое видение. Если будет в чем-то полезным - буду рада.
Очень Вам благодарна. Но, наверное я не усилила момент, что Ромка только сейчас увидел это всё! Он увидел и был потрясен, что раньше этого не замечал. Он понял, что влюбился, от водоворота чувств отключился мозг и делать вывод он не успевает. Вообще плохо соображает)))) Ещё минуту назад Лилька была обычной одноклассницей, рыжей, застенчивой и ни чем не примечательной. А тут на него сыпятся открытия один за одним: венка, ресницы, платочек, тонкие руки....
Но, самое главное потрясение, что ОН нравится ЕЙ! Это же совсем что-то из взрослой жизни! А он взрослый! Или думает, что взрослый. Тогда, что это с ним? Почему его то в жар, то в озноб?)))
«Наверное уроки делает.» - подумал Рома.
«Наверное, уроки делает», - подумал Рома.
Мой Word тоже не заметил ошибок в пунктуации. ))
Спасибо, Викторыч, помчала исправлять!