Учиться, или не учиться? Вот в чём вопрос.

Зачем нонешнему поколению образование? 

Учиться, или не учиться? Вот в чём вопрос.

 Сколько лет работаю с детьми  и не перестаю удивляться, что одни  учатся, а другие просто приходят в школу. Одним  нужны знания, оценки, успеваемость, а другим пофигу пять у них, или двойка. Если , ещё лет 10 назад  таких пофигистов было от силы треть класса( ну или того меньше), то  сейчас  из всего класса  понимают  что они пришли в школу получать знания  от силы пять человек из 30-ти. Деградация полным ходом, а  программу вынь и вложь в голову детишкам. А они - эти головы совершенно не готовы к восприятию нужной информации. Потому что считают её НЕ нужной не только сами дети, но и их родители. 
 Это самое ужасное, что родителям пофигу. Дети не делают  домашние задания, не отвечают на уроках, не учат то, что задано. Начинаешь говорить об этом родителям- В ШТЫКИ и  сразу плохой учитель. 

Вопрос  в голове всё чаще и чаще- А может забить на эту учёбу и знания? Ну не нужны они  детям и родителям, какого хрена рваться учителям тогда? 

 А вы как считаете: реально сейчас( в наше время) не нужно  учиться и получать образование? 

+12
19:25
1.14K
+1
Лёлик Лёлик 19:39 #

 Тема чисто крик души моей. Может вам со стороны виднее какие есть выходы из такого сложившегося положения в школах?  Вы все родители, или бабушки, дедушки. Вы сталкиваетесь каждый день с уроками ваших детишек. Мне интересен именно ваш взгляд, ваше отношение и ваше вИдение школьного обучения? 

 Ведь  действительно зачем работать над каллиграфией, корпеть над красивым почерком, аккуратностью выполнения заданий, если  писАть -то  в принципе  мы давно перестали от руки, а печатные буквы легко набрать  на клаве. 

+3
Лёлик Лёлик 19:42 #

 Ещё  отдельная тема: дети ничего не читают. Раньше  у всех были книги, если не было, то можно было попросить у родных, соседей, взять в библиотеке. Сейчас  задавать детям прочитать что-то дополнительно  какого-нибудь автора  бесполезно. Из 30 человек  будут искать и найдут, прочитают  единицы из класса. Отмаза одна: У меня нет такой книги! В библиотеке нет такой книги!  

+11
Лёлик Лёлик 20:05 #

 А ведь и прав Жванецкий...

Изображение

+3
lana_rostov lana_rostov 20:18 #

Нужно! Чтобы общество не деградировало окончательно, чтобы были все-таки умные! 

+3
Тина Тина 20:25 #

Умные будут всегда! Ум же от природы. )))

0
Лёлик Лёлик 06:43 #

 Лана, в том -то и вопрос: Что надо делать, чтобы умных стало больше, если " тупые" совершенно не хотят становиться умнее. ?

+1
Лёлик Лёлик 06:45 #

Умные будут всегда! Ум же от природы. )))

Если это так, то что случилось с природой, если она перестала вкладывать ум в головы  людей? Или человек настолько достал  природу своим  потребительским  существованием, что она стала мстить ?

+1
lana_rostov lana_rostov 12:20 #

ИМХО, ум тоже развивать нужно, тренировать, загружать, без этого останется смекалкой.

+1
Лёлик Лёлик 14:30 #

 Вроде понятно, что развивать нужно, но проблема как раз в том, что невозможно его развивать по причине  отторжения организмов от любого посягательства на мозги).

Невозможно научить того, кто не хочет научитьсяИзображение

+2
Тина Тина 20:24 #

Особо по теме сказать нечего. В мое время учиться плохо было… эээ… плохо… С двоечниками няньчились и учителя, и «прикрепленные» отличники. Большинство стремилось учиться и знать. С дочкой тоже как-то без проблем, но большой тяги к чтению не наблюдалось… Читала, но не с упоением. С учителями я почти не общалась… на собрания и еще 2-3 раза по особым причинам. Внучка только в 1-ом классе. Пока занимается, но без рвения. 

+5
Лёлик Лёлик 06:54 #

Тина, речь не  о том, что всегда были дети и родители, которые считали, что учиться необходимо и Были   такие, которым не особенно нравилось учиться. Речь о том, что сейчас глобальная деградация идёт. Сейчас  практически все относятся к учёбе безразлично.  У детей как будто блокирование изначально стоит на восприятие знаний. Если раньше  были такие, которые НЕ ХОТЕЛИ, то сейчас такие, которые не только не хотят, но и НЕ МОГУТ. в силу своей природы . 

+3
Проповедник Гудвин Проповедник Гудвин 11:41 #

А чем так уж плоха деградация? 
---
Моя мама говорила, что если бы все были такими умными как ты, то а) ты был бы очень бедный и б) тебе некем бы было управлять (люд бы не нуждались в руководителях).  
Человечество развивается волнами.
1) При совке мы все были «винтиками»/шестеренками в экономическом механизме страны, вариантов особо не было.
2) Потом почти все стали «свободными» от экономического механизма страны (это эффективно для каждого конкретно, но в целом для страны плохо, масштабные проекты создаются только при массовом участии «винтиков», а не «свободных» людей)
3) Теперь многие массово деградируют и снова вынуждено превратятся в «винтики» (в которых нуждается экономика). 
4) А потом поумнеют и сделают выбор «быть винтиком» осознано, а не вынуждено, и не из-за тупости. 
---
Все вместе это ЭВОЛЮЦИЯ, где временная «деградация» — один их ее обязательных этапов. Без нее нет развития.
----
Основателя Дубая Шейха Мохаммед ибн Рашид Аль Мактум, спросили о будущем своей страны, и он ответил:
«Мой отец катался на верблюде, я ездил на Мерседесе, мой сын водит Ленд Ровер, но моему внуку снова придется кататься на верблюде… „
Почему?
Трудные времена создают сильных людей, сильные создают легкие времена. Легкие времена создают слабых людей, слабые люди создают тяжелые времена.
“Многие не поймут, но выращивать надо воинов, а не паразитов… „
То же самое, когда даешь бесплатно все своему ребенку, который спит весь день.
Ты растишь неудачника дома.

+3
Лёлик Лёлик 14:36 #

 Интересный расклад( есть над чем задуматься) Но вот беда в том, что " винтикам" нужно пусть не сильно думать, но уж точно  сильно работать. А нонешнее поколение как раз и работать не хочет( винтиками) и  думать  тоже не способны. Где-то что-то пошло не так всё же. Хотя логика  прослеживается по пунктам.Изображение

 Я так понимаю, Гудвин, Вы намекаете, что мне просто надо смириться с деградированием детишек, ибо это необходимый проценсс нашего времени ( по выращиванию винтиков) ?

+1
Проповедник Гудвин Проповедник Гудвин 02:44 #

мне просто надо смириться с деградированием детишек?
---

Надо понимать, что они выбрали путь «дворников», «кредитов», «пособий», «приспособления»… Их дети будут другими.
Этим надо помочь деградировать осознанно, показывать альтернативы, рассказывать о последствиях выбора. " И не говорите потом, что Вам не говорили". 

+2
Лёлик Лёлик 06:57 #

Изображение  Ну говорить -то конечно говорим все постоянно и я и родители. Но у  детей 7-9 лет ещё нет понимания  всей глобализации  последствий. Да им пофигу, что дворником, что инженером. 

+7
Милена Милена 20:39 #

Если родители не поддерживают, не являются вдохновителями, учителя бессильны. Я просто не знаю, что в таких случаях делать… Всё идет из семьи и желания получать знания, расширять их, и читать и любить чтение. Совершенно ни при чем цифровизация. Ребенок, который с трех лет осваивать развивающие игры, учится в игре… Который с четырех-пяти лет читает самостоятельно… Который с подачи родителей между делом изучает математику (хотя бы!), устный счет в пределах ста (вычитание, сложение) уже живет в определенной среде познания, его развивающийся разум, мозг требует новой пищи. Ему нужна информация, навыки, нарастание сложности в занятиях. С чтением… нужно просто уметь заинтересовать, нужно самому прекрасно знать детскую лит-ру, старую и совершенно новую, сегодняшнюю, тогда все реально, никто лучше родителей ребенка не знает, и не найдет к нему подход. Любые книги можно взять в цифровом виде, открыто к доступу много электронных библиотек. Прочитав что-то супер-интересное, ребенок с не меньшим интересом будет смотреть картинки в винтажной книге… Процесс пойдет. 

Вся проблема в дошкольном воспитании. Сейчас в школу пошло поколение детей, чьи родители были облюблены с головы до ног и с ними делали уроки до 10 класса, если хотели что-то путевое этим детям дать… Они ничего не умеют дать. А вот брать — умеют. 

+5
Лёлик Лёлик 07:08 #

 Сейчас в школу пошло поколение детей, чьи родители были облюблены с головы до ног и с ними делали уроки до 10 класса, если хотели что-то путевое этим детям дать… Они ничего не умеют дать. А вот брать — умеют. 

Согласна про родителей. Но проблему как-то надо решать.  У меня в институте была препод по детской литературе, которая  настолько  любила свой предмет, что мы на её лекции бежали со всех ног, иногда, если папа была последняя, то могли  беседовать по  содержанию книг до позднего вечера, даже не замечая времени. Она научила нас любить  книги, героев, мыслить и анализировать. И естественно мы теперь  тоже пытаемся заинтересовать  тех, кого обучаем. Недавно проходили Г Остера и я чуть ли не театральное представление разыгрывала в классе про Мартышку, Удава, Слонёнка и Попугая. Принесла мультики, думала детям понравится и они захотят почитать  хотя бы одну- две истории про этих героев дополнительно. Вы не поверите. Они даже мультфильм не хотели смотреть. 

0
Илья Илья 22:53 #

всем привет!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!  ГадеИзображениеИзображениеИзображение

0
Лёлик Лёлик 07:08 #

 Привет. Изображение

0
Илья Илья 22:57 #

не нужной много в школе информации… которая никогда в жизни не пригодится....

косинус тангенс нафига? пение мне зачем? и т.д.

для общего развития? согласен… только тогда есть более важные предметы....

например как строить отношения…

искусство секса… а не пестики и тычинки))))))))))

как парням не попасть на «принцесс» и т.д.

но это в старших классах))

+1
Илья Илья 23:00 #

хотя конечно согласен сейчас совсем другое поколение..........

+4
Cristalle Cristalle 23:05 #

учатся не только для получения необходимой информации,  учатся для развития мозга, главным образом, для вырабатывания навыков обучения, а это обязательно пригодится.

+1
Илья Илья 02:38 #

так для этого есть самообучение… родители… что в конце концов нужно человеку… а не запихивать в него всё подряд...

минимальный набор знаний конечно по любому нужен… для общего развития… но пытаться забить голову ВСЕМ нафига?

хотя у Гади начальные классы… там только то что нужно… фундамент ёпть...

+3
Лёлик Лёлик 07:15 #

учатся не только для получения необходимой информации,  учатся для развития мозга, главным образом, для вырабатывания навыков обучения, а это обязательно пригодится.ИзображениеВот!  У нас ступенчатое обучение" от простого к сложному" . Оно направлено именно на развитие мозговой деятельности. 

 Я понимаю старшие классы, где дети не хотят учить какой-то предмет, считая его не нужным  лично им, но я работаю в началке, где маленькие детишки, у которых только в зародыше познавать мир и им должно быть ВСЁ интересно. Они должны впитывать  как губка  новое и интересное.  Но им НИЧЕГО не интересно. 

+7
Стрелец Акайаннай Стрелец Акайаннай 23:14 #

Сегодня, разгадывая кроссворд, на вопрос: «Элемент растительной клетки», уверенно вывел «ВАКУОЛЬ». Аж прослезился! Я 30 долгих лет ждал момента употребить эти сведения из школы! ©)))))))))

02:24 #
Комментарий удален
0
Илья Илья 02:33 #

Изображение

+3
Лёлик Лёлик 07:23 #

Очень хорошо понимаю Стрельца, ибо самой  вот уже почти 40 лет не пригождаются знания, которые лежат и пылятся на " полочках моего загруженного мозга" Изображение  Но опять же повторюсь, что речь идёт даже не о знаниях, а о познании. Дети не  считают нужным познавать  даже то, что им по природе должно быть интересным. 

+1
Проповедник Гудвин Проповедник Гудвин 11:56 #

косинус тангенс нафига?
---
Есть такая популярная шутка, что именно эти люди говорят «прививка ни от какого короновируса не защищает».
И знаете что? 
ВОЗМОЖНО ОНИ ПРАВЫ.
Тема прививок и ревакцинации фактически сошла на нет, а с ней и заболеваемость… У меня много знакомых так и не прививались… и болели все примерно одинаково… (за исключением тех кто умер… ) больше или меньше бы было смертей если бы все прививались или никто не не прививался? На сколько процентов? на 5-10? или на 100-200? не доказуемо. Тогда смысл был изучать тангенсы? 

+2
Лёлик Лёлик 14:43 #

 Гудвин, опять логично. Но тогда надо что-то делать не с детьми, а с программами обучения. Много раз поднимала вопрос, что нонешнее поколение нужно учить  по-другому, нужны  другие методики, другие оценки, другие программы, другая( координально отличная) подача материала в школах. Может быть даже уход от классно-урочной системы вообще. Но вот  вышестоящие дебилы придумали ввести новый ФГОС, который кстати совершенно не отработан и не оформлен как программа, но её уже вводят с сентября. Разработать программы свалили на простых учителей ( как всегда), но креативить не получится, ибо опять  нормы и опять требования  озвучены и шаг влево- расстрел. 

02:27 #
Комментарий удален
02:29 #
Комментарий удален
02:31 #
Комментарий удален
+8
Лёлик Лёлик 07:27 #

 Ира, Вы всё пишете правильно, но нервы тут не при чём. Я не нервничаю, я анализирую и пытаюсь найти выход, что-то изменить, что-то понять  и поменять. Мой уход ничего не изменит( как и уход  огромного количества учителей, которые вАлом сваливают из школ) Легче всего  отстраниться от проблемы и уйти. Но  проблему хочется решить.Изображение

+2
Лёлик Лёлик 14:51 #

Кстати я  категорически против репетиторства, особенно в начальной школе. Я доступно и достаточно даю материал на своих уроках и не вижу смысла долдонить  об том же  ребёнкам ещё и после уроков. Если ребёнок не воспринимает  на уроке, то он не воспринимает и  на репетиторстве. 

 Родители абарзели в корень, дома даже не пытаются помогать, контролировать СВОЕГО ребёнка. Чуть что: А Вы с ним не позанимаетесь, мы заплатим? 

  — НЕ ПОЗАНИМАЮСЬ! Ни разу! Мне не нужны Ваши деньги, мне государство платит и  я по полной выдаю программу на уроках. 

 Вместо того, чтобы выучить с ребёнком алфавит, они  предпочитают заплатить репетитору, чтобы он  сидел и учил алфавит с их ребёнком. Какая проблема самим  с ребёнком выучить дома? Не понимаю. Никогда не занималась и не буду заниматься репетиторством. 

+2
Cristalle Cristalle 15:23 #

Правильно. )) А у меня ребёнок сам алфавит выучил, в 1,5 года ))) А всё из-за магнитной азбуки, которую я купила. Малышка брала буковки и спрашивала: «Это какая бука?» Я отвечала. А потом оказалось, что все буквы знает! Вот мы удивились! ))) Сама стала папе в газете буквы показывать и называть ))) Так что важно игрушки полезные вовремя купить )))))

+2
Лёлик Лёлик 17:31 #

Так что важно игрушки полезные вовремя купить )))))

Умница какая, Ваша малышка.  Мы своей тоже и магнитную доску, и кубики с буквами и картинками и что только не подсовывали во время игр.ИзображениеИ вроде бы яблоко должно было бы недалеко  яблонуться от яблони( внучка уже пятое поколение в семейной династии учителей так-то), да всё бестолку. Она  чел нового поколения и ей тоже пофигу учёба по большому счёту. Изображение

+1
Илья Илья 02:46 #

у невестки две подруги с красными дипломами… работу найти не смогли… тоже в продавцы пошли… кушать то хочется… а теперь дипломы выкинуть можно… лучше бы сразу в продавцы пошли....

.

а сколько было криков… красные дипломы… теперь молчат....

нет блата--нет работы

а с блатом и диплом не нужен...

+1
Лёлик Лёлик 07:29 #

Вот так же  считают большинство родителей. " А нафиг оно надо это всё нашим детям!" 

+2
Проповедник Гудвин Проповедник Гудвин 12:10 #

Давно уже не слышал о блате. Хотя через мои руки проходили трудоустройства тысячи человек… Это какое-то оправдание собственных ошибок, отсутствия упорства. 
Многие ошибочно считают, что обучение про специальности закончилось вместе с окончанием обучения в ВУЗе… нет. Обучение заканчивается только после 1-2-3 лет стажировки по специальности… и ДА, это не «работа» в чистом виде… и в это время все еще должны помогать родители… Если нет у родителей помогать во время стажировки, то и учится смысла нет. Сколько поколений продавцов с высшим образованием должно пройти чтобы это было понятно? 
( у меня в Томске, городе, где куча ВУЗов 70% продавцов было с двумя высшими образованиями :)))) А все потому, что обучение в наших ВУЗах подразумевает релокацию, а люди хотят комфорта работы там, где привыклы жить и учится. 

+4
Лёлик Лёлик 14:55 #

 Невостребованность дипломов считаю ещё одна причина  для негативного отношения к учёбе, типо: А нафиг оно надо  мучиться, учиться, гробить юность и лучшие годы так сказать ради  корочки, по которой всё равно не работать потом? Изображение

+2
Cristalle Cristalle 15:17 #

Думаю, таким людям действительно не надо учиться, пусть работают. Учиться нужно тем, кому сам процесс интересен, а корочки — просто результат учёбы. Собственно, только из таких и выйдет толк ))

+2
Лёлик Лёлик 16:11 #

Согласна, но таких, из которых выйдет толк к сожалению меньшинство, а те, что не учатся, тем и работать влом. Да и так как их большинство, то они ещё и мешают  остальным учиться.  Запрещают оставлять на второй год, запрещают ставить двойки, поэтому борзеют по полной и дети и родители, которые усмехаются: А что вы сделаете? Всё равно тройку поставите и переведёте.  Короче беспредел павизьде .

+4
Cristalle Cristalle 16:27 #

Да, в системе образования нужно многое поменять. И это забота не одного учителя, и не одного года… Государство должно позаботиться о том, чтобы стало престижным быть грамотным, учёным, как это было в советское время. Та разруха в образовании, в науке, которую совершили вместе с разрушением огромной страны, аукаться нам будет долго. 

+1
Тина Тина 16:16 #

Чтобы стать квалифицированным, а. следовательно, востребованным рабочим, надо учиться, учиться и учиться… (заняла у ВИЛ)...)))

+2
Лёлик Лёлик 17:26 #

Чтобы стать квалифицированным, а. следовательно, востребованным рабочим, надо учиться, учиться и учиться…ИзображениеДа Ёшкин Кот! Опять учиться? 

0
Тина Тина 18:31 #

Пардоньте! Ляпнула без привязки… я, собсно, вот к этому лозунгу — Cristalle 19.04.2022 15:17#
Думаю, таким людям действительно не надо учиться, пусть работают.

+3
Лёлик Лёлик 18:38 #

 Обмдно, что в школах  убрали  такие предметы как НВП( начальная военная подготовка, где мы разбирали автоматы на время, учились стрелять, маршировать Изображение)труд, который  был раньше. Помню как мне нравилось шить на машинках разные фартуки, прихватки, занятия кулинарией и т.д., очень нравилось в мастерских обтачивать, шлифовать  чёнить . ИзображениеМногим детям эти уроки нравились.  Кто-то даже определялся с будущей профессией  благодаря таким комбинатам( УПК) Сейчас  нет этого, мастерские закрыты, оборудование устарело, списано, на уроках технологии дети до 8-го класса фигнёй страдают типо  оригами( 

0
Илья Илья 02:53 #

был в финке… когда ещё брат двоюродный в школу ходил..

спрашиваю какие уроки у вас?

говорит финский, английский, шведский ,

«мои права»… что то ещё… не помню… только то что пригодится реально в жизни....

хочешь больше? на любой вкус иди изучай что душа пожелает...

0
Илья Илья 02:56 #

а с нашей нынешней ситуацией зачем получать диплом если блата нет?

может красный мгу ещё и найдёт работу без блата… а остальные?

чтоб диплом был? всем говорить?....

хотя и без диплома не найти нормальную работу...

замкнутый круг....

+3
Шорох Шорох 02:56 #

05:15 #
Комментарий удален
0
Лёлик Лёлик 07:31 #

 Сейчас нет времени( на работу бежать) Приду, обязательно посмотрю видео от Шороха. Изображение

+1
Лёлик Лёлик 16:34 #

 Посмотрела. Моя тема  как раз об этом же, именно все эти проблемы могу озвучить и я ( только толку нуль от этой озвучки)  И ИМЕННО об этом я написала выше Гудвину в комке


 Гадя Петрович Хренова 19.04.2022 14:43#
 Гудвин, опять логично. Но тогда надо что-то делать не с детьми, а с программами обучения. Много раз поднимала вопрос, что нонешнее поколение нужно учить  по-другому, нужны  другие методики, другие оценки, другие программы, другая( координально отличная) подача материала в школах. Может быть даже уход от классно-урочной системы вообще. Но вот  вышестоящие дебилы придумали ввести новый ФГОС, который кстати совершенно не отработан и не оформлен как программа, но её уже вводят с сентября. Разработать программы свалили на простых учителей ( как всегда), но креативить не получится, ибо опять  нормы и опять требования  озвучены и шаг влево- расстрел. 

Ну и  ещё одно НО так сказать. У этого оратора в классе 5 человек детей, а у нас в классах 32. ИзображениеИ в школе  учителям НИКТО не даст экспериментировать. У нас программа и мы обязаны ей следовать .

03:03 #
Комментарий удален
+3
Илья Илья 03:13 #

у моего отца 3 диплома два из них высших… ещё высшее партийное образование...

он молотка в руках не держал… зачем? когда уже на старости лет дачный участок взяли решил САМ дом построить… матушка удивилась… построил....

.

а мой сын всё делает сам… Я научил… своим примером… бойлер помочь поставить? а что там ставить?

у матушки кран потёк я и не знал… она сыну позвонила он приехал посмотрел-съездил в магазин купил новый за 15 минут поставил...

.

тётушка с финки приехала удивляется… я ей говорю чему удивляешься? мой сын со мной рос и видел что отец делает всё ам а где отцы твоих детей? пример им где? стоит молчит.....

.

своим примером надо....

0
Илья Илья 03:16 #

ой… спать пошёл… засиделся)))))))))))

+1
Илья Илья 03:27 #

и мультик правильный мать с отцом покажут))))))))))))

Гади на всех не хватит)))))))))

0
Лёлик Лёлик 16:38 #

Найдите, Гадя.этот  мультик, посмотрите со своими детьми  и проведите с ними небольшую дискуссию на эту тему. может  хотя бы  у ваших детей  что  то  отложится в сознании.ИзображениеОбязательно найду. Спасибо. 

+2
Викторыч Викторыч 10:26 #

Добрый день «потеряшкам» и всем-всем! )

Гадя, вы в каждом третьем комменте говорите о том, что проблему надо решать. Со стороны родителей, да, это даже не обсуждается… а педагоги что думают? Ну, хотя бы те, кто еще не сбежал? Будем исходить из того, что решение-то есть, не может его не быть. Фанатичное подвижничество? А хватит его одного?

+4
Лёлик Лёлик 16:43 #

Викторыч, педагоги конечно думают и пытаются что-то изменить, бьют во все колокола так сказать, но нас никто не слышит. Я неоднократно говорила: — Кто придумывает ФГОС у нас в стране? Правильно! Люди там наверху, которые ни дня не работали в школе и не имеют понятия вообще о том КАК учить детей. Но мы- педагоги обязаны учить так как нам диктует ФГОС. То, что мы думаем по поводу образования, новшеств, идей  никому не нужно. А бороться с системой это как с ветряными мельницами( я пробовала много лет- выдохлась, но меня не услышали) 

+1
Викторыч Викторыч 17:37 #

Сочувствую, серьезно! Это как можно вынести — всю жизнь заниматься любимым делом и одновременно сопротивляться вышесидящему беспонятию! У вас хоть бывают какие-то обнадеживающие просветы?! Честно, не хочется, чтобы вот так все плохо было!

+2
Лёлик Лёлик 18:25 #

 Есть среди учителей  бойцы так сказать, я одна из таких. Мы молча гнём свою линию и  как можем в классах, на уроках корректируем программу. Я к примеру  ориентируюсь только на  результат ФГОС, а вот каким образом я добиваюсь этого результата  — это уже я сама решаю ( конечно втихаря от администрации  и начальства)  Конечно иногда прокалываюсь, когда ко мне на урок невзначай запрётся завуч, или директор и с круглыми глазами  увидит, что мы с учениками расположились на полу на трапиках и  у нас  урок проходит в свободной форме. Влетает конечно, но  на меня уже махнули рукой, ибо видят результаты .  Но большинство учителей  тупо опускают руки и  для них  преподавание становится тупой выдачей материала на уроке, а кто понял- не понял им пофигу, они свои часы отбарабанили и ушли домой. 

 Вот  эти учителя — самое страшное  в школах для  детишек. Они зомби,  работают только ради  зарплаты. Изначально они не были такими, просто не выдержали   и перегорели. 

+4
Лёлик Лёлик 18:32 #

 Есть ещё положительное- это молодые учителя ( вернее часть из них), которые прогрессивно мыслят и тоже присматриваются и экспериментируют. Не всё так сказать потеряно  с образованием, но нужны  умные люди, профи в  деле образования там наверху в Министерствах, от которых  зависит  принятие программ и решений. А пока таких нет к сожалению. 

+4
Проповедник Гудвин Проповедник Гудвин 11:18 #

Прекрасная тема! И для меня лично очень актуальная, правда в немного другом ключе. 
---
Я бы предложил обсуждение тезисами: 
1) Школа официально (по законам РФ) сняла с себя воспитательные функции (сократив соответсвующий штат), оставив только образовательные функции
2) Образование у нас добровольное, не карательное, не насильное, и даже не обязательное (правда учителям их работодатель этого не говорит);
3) Мотивация ребенка к учебе это функция ВОСПИТАНИЯ (которая на 95% лежит на родителях), которая к непосредственно образованию отношения не имеет.
4) Учитель должен знания «положить на стол», если ребенку надо он возьмет, если не хочет — это его право.
5)Но возникает пара нюансов: 
— учитель обязан письменно (на мой взгляд) под роспись ознакомить родителей и в копию отдел опеки, что ребенок учится не хочет.
— Из тех кто хочет учится нужно формировать отдельные классы (кружки), остальные пусть «отбывают номер».
6) Лично я своих детей шантажирую: если будут учится — получат от меня (и от жизни) кучу плюшек: деньги, квартиры, машины, отпуска, телефоны, велосипеды… Если не хотят учится — будут жить в общаге и работать в пятерочке на кассе (я «их» деньги я с удовольствием прожгу путешествуя по миру). 
7) Значительный вклад в демотивацию вносит акселерация. На сколько я помню мы чтение сдавали только в конце 4 класса (при переходе из начальной школы в среднюю), а иностранные языки с 6 класса. А сейчас дети во втором классе уже пишут СОЧИНЕНИЯ (использую любые слова из своего словарного запаса) и читают на английском языке. Теоретически (с точки зрения развития мозга) они «могут» так рано усваивать знания, а практически — лично я не вижу смысл в такой гонке. А как же детство? А погонять мяч? После школы спортивка, музыкалка и художка и все… хоть вешайся...
Мы не торопим своих детей получать знания, они должны быть «не хуже других» (но не сравнивать себя в чурками), но так же они должны уметь беситься, бездельничать, наслаждаться жизнью. 

+4
Викторыч Викторыч 11:31 #

Смотрел, давненько уже, видео Жанны Бадоевой о финском образовании… увы, не могу его найти в ютубе. Учатся все вместе, дифференциация только после окончания базового курса (типа нашей советской восьмилетки). Те, кто не учился (не хотел, не мог) в любом случае получают рабочее место, но на уровне кассира или подмастерья. Просто дальше их учить не будут, дали «базу» — и вперед, с путевкой в рабочую жизнь. А те, кто хочет и может учиться дальше — остается и учится. Кажется, так у них, если ошибся, Натали придет, поправит… ) 

+1
Проповедник Гудвин Проповедник Гудвин 13:11 #

В финской школе: (см Тезис №1 ) государство официально отвечает за воспитание детей. И если родители воспитывают не так как хочет государство, то детей изымают из семьи. (семья у них на втором месте, что на мой взгляд не правильно, но имеет право на существование).
Финская экономика погрязла в долгах, если они захотят отдать все свои долги, то на это уйдет 160 лет. За счет этого и существует «скандинавский социализм»… Хотя справедливости ради у них почти нет миллиардеров и олигархов, обворовывать народ у них не принято, а жить скромно принято… Да, для этого они стали «умными». Но итоги спорные. 

+4
Лёлик Лёлик 17:16 #

 Учатся все вместе, дифференциация только после окончания базового курса (типа нашей советской восьмилетки). Те, кто не учился (не хотел, не мог) в любом случае получают рабочее место, но на уровне кассира или подмастерья. Просто дальше их учить не будут, дали «базу» — и вперед, с путевкой в рабочую жизнь. А те, кто хочет и может учиться дальше — остается и учится. Изображение

Я уже весь язык на всех трибуНАХ отрепала  о том, что необходимо ввести 10-ти бальную систему оценивания и тогда  можно и двойку считать оценкой и тот же кол тоже. В классах кто-то учится на 10 баллов, кто-то на два балла. Ради Бога пусть учатся по мере своего желания и способностей и соответственно к 9-му классу формировать  классы 10-9-8- бальных способностей учеников и так же  тех, кто учится на 1-2-3 балла. Эти  дети  пусть дальше идут работать, или получать  рабочее образование в училищах( как раньше было) Из них  вполне могут получиться очень неплохие рабочии. А остальные пусть учатся дальше, если есть желание и способности. 

+3
Лёлик Лёлик 16:47 #

1) Школа официально (по законам РФ) сняла с себя воспитательные функции (сократив соответсвующий штат), оставив только образовательные функции

Уже взяла обратно. Теперь всё упёрто в воспитательные цели. Теперь ( как всегда у нас в стране: либо совсем нет секса, либо заи… питесь в доску все поголовно )

 Теперь каждую неделю ( в начале недели) мы обязаны петь гимн России, начиная этим новую неделю. Это патриотическое воспитание так видится там наверху в Министерстве Образования.

+1
Проповедник Гудвин Проповедник Гудвин 02:51 #

Уже взяла обратно
---
Возьмет обратно, когда введет в штат воспитателей (дополнительно к учителям), психологов, продленки, кружки и секции в школах... 

Патриотическое воспитание — это не воспитание, это «зомбирование» дергадирующих винтиков, чтобы они не ломанулись в АУЕ, к Навальному и пр.. 

+1
Лёлик Лёлик 07:14 #

Возьмет обратно, когда введет в штат воспитателей (дополнительно к учителям), психологов, продленки, кружки и секции в школах... 

 Гудвин, а это всё  из школы и не уходило. У нас и психологи и логопеды и социальный работник, и кружки, секции, классные часы на воспитательные темы, мероприятия  тож различные а уж эта грёбаная продлёнка задолбала всех учителей. Каждый новый учебный год мы составляем воспитательные программы, где  планируем  каждую неделю  какое-то воспитательное  мероприятие . Вот к примеру из моего плана воспитательной работы  основные направления:

ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ, ПАТРИОТИЗМА, УВАЖЕНИЯ К ПРАВАМ, СВОБОДАМ И ОБЯЗАННОСТЯМ ЧЕЛОВЕКА

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

 И это только  часть направлений. А после того, как президент накинул учителям за классное руководство 4 350 рублей, то  с учителей три шкуры  сдирают за эту воспитательную работу. Каждое мероприятие, беседа и т.д. должны быть сняты на видео, отфотканы и  выставлены как отчёт на сайте Центра ( школы) 

+1
Проповедник Гудвин Проповедник Гудвин 04:12 #

мягко говоря: так не везде и это не типично

0
Лёлик Лёлик 06:51 #

 Странно, программа ФГОС для всех одинакова. ИзображениеА там чётко прописано воспитательное направление. С нас  дерут три шкуры за это. 

+2
Лёлик Лёлик 16:49 #

2) Образование у нас добровольное, не карательное, не насильное, и даже не обязательное (правда учителям их работодатель этого не говорит);

Это только слова. На деле  родитель не имеет права НЕ приводить ребёнка в школу , если ребёнку исполнилось 7 лет. Это ОБЯЗАННОСТЬ родителей и если её не выполнить, то карается  по полной( вплоть до лишения  родительских прав) 

0
Проповедник Гудвин Проповедник Гудвин 04:08 #

1) Я знаю много примеров чурок, цыган, которые не водят детей или водят раз в месяц… ничего им не делается… «ставят на вид» или на учет
2) А если привели и ничему не научились? Есть ответственность? Какая? Получается «карательное» у нас только присутствие в школе, а не обучение. 

0
Лёлик Лёлик 07:19 #

 У меня в классе как раз имеется парочка цыганят из многодетных семей. Обучать их напрасный труд, но в школу они ходят. Но по большому счёту  ты прав в том, что рычагов давления на родителей с целью воспитания и обучения у школ нет, одни разговоры. 

+1
Лёлик Лёлик 16:53 #

Изображение3) Мотивация ребенка к учебе это функция ВОСПИТАНИЯ (которая на 95% лежит на родителях), которая к непосредственно образованию отношения не имеет.

 С этим согласна полностью.

4) Учитель должен знания «положить на стол», если ребенку надо он возьмет, если не хочет — это его право.

А если ребёнок не берёт эти знания, что делать дальше с этим ребёнком? ( писала выше, что ставить двойки учитель не имеет право, оставлять на второй год не имеет права)

0
Проповедник Гудвин Проповедник Гудвин 04:16 #

А если ребёнок не берёт эти знания, что делать дальше с этим ребёнком? (учитель не имеет права...)
---
Это не проблемы ребенка, и даже не проблемы общества.
Это проблема учителя и его работодателя. Для решения этих внутренних проблем внутри педагогического коллектива не нужно впутывать детей, родителей, общество. Иначе получается это шантаж: родители прягитесь за учителей, которые не могут договориться со своим работодателем. 
Учителя могут создавать профсоюзы, защищать научные работы, писать петиции, выходить на митинги, писать статьи «как надо», переходить в другие структуры, где делают «как надо».  
Иначе получается странная ситуация: учителям не нравятся правила от их работодателей, своих предложений у них нет и просят высказать предложения родителей. Звучит странно? да? Кто здесь профессионал? 

+3
Лёлик Лёлик 07:26 #

Учителя могут создавать профсоюзы, защищать научные работы, писать петиции, выходить на митинги, писать статьи «как надо», переходить в другие структуры, где делают «как надо».  

Сразу видно как Вы далеки от  жизни   учителей. Какие нах профсоюзы? Какие митинги?  " Что-то не устраивает- звиздуйте! " Вот что  учитель слышит каждый педсовет.  Куча учителей уже ушло и работать некому. У нас в Центре( а он один из лучших в городе) учителей стали брать тупо с улицы, вообще иногда левых людей, лишь бы заткнуть дырку  в расписании учеников. У меня в началке не хватает 6-ти учителей и  те, кто ещё остались вынуждены  брать и вести по два класса. В этом году некому вести два набора первоклашек вообще, а это значит директор  скорее всего опять примет на работу кого угодно, проходящего мимо школы. 

+1
Илья Илья 18:12 #

Учителя могут создавать профсоюзы, защищать научные работы, писать петиции, выходить на митинги, писать статьи «как надо», переходить в другие структуры, где делают «как надо»

.

какой бред… Гудвин-теоретик с марсаИзображение

+1
Лёлик Лёлик 06:58 #

 Илья, у Гудвина оч даже путные теории, но просто они не  осуществимы к сожалению. 

0
Илья Илья 16:00 #

так я и говорю теоретик… чего зря воздух сотрясать?

надо же реально смотреть на вещи… а если не знаешь суть вопроса то и нефиг лезть...

+1
Лёлик Лёлик 16:23 #

 Любого из нас палюбасу эта тема касается щитаю. У Гудвина тоже дети учатся( или учились) В любом случае  не только в теории, но и на практике сталкиваемся. Да и в практику так-то обычно  от теоретиков идеи приходят.Прислушиваться к теоретикам  нужно щитаю.  Изображение

+1
Лёлик Лёлик 16:58 #

5)Но возникает пара нюансов: 
— учитель обязан письменно (на мой взгляд) под роспись ознакомить родителей и в копию отдел опеки, что ребенок учится не хочет.
— Из тех кто хочет учится нужно формировать отдельные классы (кружки), остальные пусть «отбывают номер».ИзображениеИзображение

На практике это не работает. Сейчас  в школах эксклюзивное образование и в обычных классах  находятся как обычные дети( нормальные), так и дети- инвалиды, дети с ОВЗ ( ограниченные возможности здоровья, которые требуют персональной программы обучения), а самое страшное  дети  8-го вида первой и второй степени умственной отсталости ( простите за сравнение- овощи от природы, больные дети)  Теперь мы ОБЯЗАНЫ учить их в общих классах. По умственным способностям не формируют классы. 

0
Проповедник Гудвин Проповедник Гудвин 04:24 #

Сейчас  в школах эксклюзивное образование...  

---

Все таки ИНклюзивное (включающее). (наверно т9 не знает).
И с этим решением я лично согласен. Умственно отсталых и инвалидов надо адаптировать в общество, а нормальным детям нужно адаптироваться, что в обществе есть такие дети. Ну и пусть отсталый ребенок сидит по 5-6 лет в первом классе, он среди детей, ему интересно, он адаптируется к жизни, главное, чтобы не мешал учится другим (а это не сложно организовать, если мешает — выводить из класса). 
В нашей школе достаточно легко оставляют на второй год, наверно это от директора зависит, а не от законов РФ.

+1
Лёлик Лёлик 07:33 #

Все таки ИНклюзивное (включающее). (наверно т9 не знает).Изображение

Конечно инклюзивное, это не т9, это я обпечаталась, зарапортовалась так сказать

  Ну и пусть отсталый ребенок сидит по 5-6 лет в первом классе, он среди детей, ему интересно, он адаптируется к жизни, главное, чтобы не мешал учится другим (а это не сложно организовать, если мешает — выводить из класса). ИзображениеКого выводить из класса? Ребёнка 8-го вида? Да меня посадят  к чёртовой матери, если я его одного в туалет отпущу.  Мы не имеем права  выводить из класса во время урока учеников. ТАБУ. Он будет сидеть и петь песни на уроке, а я ничего не могу сделать, ибо " извините О.С. это умственно-отсталый ребёнок- к нему особое отношение" 

+3
Лёлик Лёлик 17:10 #

 С 6-м пунктом про мотивацию согласна. 

7) Значительный вклад в демотивацию вносит акселерация. На сколько я помню мы чтение сдавали только в конце 4 класса (при переходе из начальной школы в среднюю), а иностранные языки с 6 класса. 

И с этим согласна. Больше скажу,  уже к январю ( сентябрь, октябрь, ноябрь и декабрь) дети ОБЯЗАНЫ читать  тексты как минимум 20-25 слов в минуту. Этого требуют УУД и программа. И с этим тоже ничего невозможно сделать. Английский со второго класса, где дети ( подразумевается) должны знать глаголы, местоимения , части речи. Дети  сидят и тупо не понимают  таких слов. А им ещё и на английском это вдалбливают. Это маразм считаю и все учителя в шоке, но  есть приказы, которые не обсуждаются. 

  На мой взгляд с этим дебилизмом надо бороться родителям, писать везде, бить во все колокола, требовать. Программа должна  быть проще, доступнее, интереснее. Но на поверку выходит, что родители тупо  молчат. Дошло до того, что  при поступлении в первый класс дети ДОЛЖНЫ УЖЕ УМЕТЬ ЧИТАТЬ, или хотя бы знать буквы и складывать слоги.Изображение

 Вот это не дебилизм? 

+1
Проповедник Гудвин Проповедник Гудвин 04:39 #

 Вот это не дебилизм? 
---
Нет, не считаю это дебилизмом. По сути речь идет про «завышенную» планку. Где детей образование ведет по стандартам ОЧЕНЬ развитых детей. Решение спорное, но не дебильное.
А если бы вели детей по стандартам «неразвитых детей»? Если бы им к 4 классу надо было только перестать бросаться какашками и считать на пальцах одной руки? Было бы лучше? Как бы себя тогда чувствовали ОЧЕНЬ развитые дети? Они бы отупели? 
Получается мы имеем две альтернативы (утрировано):
1) По нижней планке: Отупить очень развитых детей и «просрать» мировую гонку научных знаний (превратиться в страну-бензоколонку)
2) По верхней планке: Очень развитым детям дать комфортные условия развития своей гениальности, а остальным дать возможность дотянуться… кто не смог — идут в продавцы и «подносчики снарядов»для гениальных детей. Так у середнячков хотя бы шанс есть. И эти «гении» будут за собой тащить общество в мировой конкуренции (включая деградировавших детей). 
---
При таком раскладе это уже не кажется дебилизмом? 
Да, учителя при этом попадают «в замес», их используют «в темную» не проговаривая перед ними все социальные аспекты намеренного расслоения общества… Но они чай не дураки, должны понять рано или поздно. 
---
Да, социальной справедливости во втором варианте — ноль (или минимум), Но ЦЕЛИ ОБЩЕСТВА ВЫШЕ ЦЕЛЕЙ ЕГО ОТДЕЛЬНЫХ ЧЛЕНОВ. Мы не строим социальное государство (коммунизм), надо оставить уже все устаревшие «замашки», мы строим капиталистическое общество, где предстоит конкурировать… и получается с начальной школы создаются условия для наиболее конкурентноспособных детей.  

+1
Лёлик Лёлик 15:53 #

2) По верхней планке: Очень развитым детям дать комфортные условия развития своей гениальности, а остальным дать возможность дотянуться… кто не смог — идут в продавцы и «подносчики снарядов»для гениальных детей. Так у середнячков хотя бы шанс есть. И эти «гении» будут за собой тащить общество в мировой конкуренции (включая деградировавших детей). 

В идеале  такой расклад наилучший, но он не прокатывает, потому что  в класс попадают и те, кто пришёл читающим и те, кто пришёл вообще по нулям( логопедические, умственно отсталые, с дислексией ( Дислексия — специфическая неспособность к обучению, имеющая нейрологическое происхождение.) А в конце четверти учитель должен оценить ВСЕХ и дать знания ВСЕМ. Теперь представьте: я как учитель  больше на кого буду время тратить? Правильно — на неуспевающего, а успевающий  бедный вынужден находиться на уроке и, выполнив задание за две минуты, ждать, пока неуспевающему вдалбливают это задание 15 минут. 

Есть конечно индивидуальный подход, но, когда в классе 32 человека " разноуровневых", то одному учителю очень сложно наготавливать дополнительных разноуровневых заданий на каждый урок. 

+2
Cristalle Cristalle 17:32 #

Это неправильно, когда разноуровневые ученики учатся в одном классе. Вот поэтому я и не захотела отдавать ребенка в первый класс обычной школы, потому что ей было бы просто скучно в таком классе,  а нельзя гасить интерес ребёнка к учёбе. В гимназии, где дочка училась, даже после начальной школы отобрали в один элитный класс детей, кто лучше всех учился, хотя у нас неумных учеников совсем не было, и отметок в начальной школе не ставили, а в первый класс гимназии принимали по собеседованию, и надо было и уметь читать бегло и даже считать и умножать/делить.  Я считаю, что в каждой школе должны формироваться классы по уровню развития детей, чтобы всем детям было интересно учиться. Я просто сама помню, как тоскливо было сидеть на уроке, когда учительница пыталась выудить хоть какую-то крупицу знаний из двоечника. Это потеря времени для всех остальных учеников. И у отстающих вырабатывается комплекс неполноценности на фоне хорошо успевающих учеников. Перед ребёнком надо ставить выполнимую задачу, чтобы у него появился интерес к учёбе. 

+2
Cristalle Cristalle 18:20 #

Вспомнилось, что в детстве мне выписывали журнал «Пионер». Невероятно интересный был журнал и была там такая рубрика: «Учение с увлечением».  Как жаль, что у современных детей нет таких журналов. Это был и интересный и воспитательный журнал. 

А когда я выросла из школьного возраста, мы отдали всю подписку двум соседским мальчишкам, когда они макулатуру в школу собирали. Через некоторое время мама мальчишек говорит:" А они журналы в макулатуру не сдали. Начали читать и заинтересовались, теперь читают и читают )))  Вот какой замечательный был журнал, даже новое поколение детей, к тому же мальчишек озорных, заинтересовалось )))

0
Лёлик Лёлик 07:12 #

 Как жаль, что у современных детей нет таких журналов. Это был и интересный и воспитательный журнал. 

Наше поколение да, все выписывали " Пионер" и все читали.  Сейчас тоже есть журналы для детей, только их никто не выписывает к сожалению, хотя там тоже много интересного К примеру " Юный натуралист", " Квантик", " Читайка" и т.д. Больше десятка  точно имеется. 

+2
Лёлик Лёлик 07:08 #

Я считаю, что в каждой школе должны формироваться классы по уровню развития детей, чтобы всем детям было интересно учиться. Я просто сама помню, как тоскливо было сидеть на уроке, когда учительница пыталась выудить хоть какую-то крупицу знаний из двоечника. Это потеря времени для всех остальных учеников. 

Вы правы! Но у нас в школе где-то в 90-х годах пробовали  группировать классы по способностям и это не пошлО нифига. Объясню. 

 В сильном классе да, дети учились, а вот в " болоте" совсем деградировали. Им не за кем было тянуться, ибо все одинаково тупили и эти классы стали называть коррекционными. Смешали обратно именно по причине того, что  некоторые дети из " болота" начинали  учиться, видя как учатся  другие в классе. Разделяя детишек по способностям и подготовке  получалось, что мы- учителя как бы изначально  ставим крест на  слабых, которые среди себеподобных не имеют  возможности  видеть примеры как можно учиться и отвечать. Для них  отупение  — норма. Поэтому эксперимент  прекратили и всех посмешали в общие классы.

+1
Cristalle Cristalle 11:44 #

Понимаю. Действительно, для кого-то хороший пример перед глазами будет стимулом для обучения. Но не для всех. Вот судя по своему классу, когда училась я сама, могу сказать, что с отчаянным двоечниками все усилия были бесполезны, и окончив школу, они полностью деградировали, спились и т.д. А потому что без желания самого человека, ученика, не впихнешь в него знания и не направишь на хорошую дорогу. А это, похоже, с генами закладывается. Некоторых как ни направляй, они всё равно ухитряются на кривую дорожку повернуть. 

Но, с другой стороны, в каждом человеке есть что-то хорошее и есть какой-то, пусть маленький, талант. Только вот открыть этот талант удаётся не каждому и очень часто люди занимаются не своим делом в жизни. Наверное, таким проблемным детям особенно нужна помощь родителей, воспитателей, для выявления того, что полезное может заинтересовать ученика, чтобы направить его энергию в нужное русло. Но кто может знать ребёнка лучше его родителей? А родителям таких проблемных детей, как правило, нет до них дела, или времени нет на них. А воспитатель только случайно может уловить интерес ребёнка к чему-либо конкретному и дать ему возможность заниматься этим и совершенствоваться в этом, да пусть даже и двор убирать он может лучше всех, может быть он для этого на земле, чтобы здесь красоту создавать.

0
Лёлик Лёлик 14:08 #

 Опять соглашусь с Вами. Сама, когда  делаю новый набор первоклашек, прошу родителей заполнить анкету" Что больше всего нравится делать моему ребёнку" " Что любит мой ребёнок" Дальше по анкетам  группирую и  стараюсь  уже по интересам детям давать задания на некоторых уроках. Вы бы слышали КАК поют некоторые  троечники. Изображение

0
Cristalle Cristalle 14:20 #

Да, это здорово! А интересно-то как выявлять в малышах их исключительные способности к чему-то Изображение

0
Лёлик Лёлик 15:54 #

 Кстати у нас в обязаловку это требуется. Мы обязаны работать с " Группами риска" и с " Группами одарённых детей" Так же отчёты и планы и программы на них составляем. Конечно это всё  за бесплатно, но входит в нашу работу.  Опять же более способным я всегда даю олимпиадные задания по предметам, чтобы не тормозили в развитии с остальными троечниками. 

 Но всё же меня сильно волнует именно положение  детей  со " способностями" на 3 и 2 учиться. Изображение

+1
Лёлик Лёлик 18:18 #

А интересно-то как выявлять в малышах их исключительные способности к чему-то  

 За детьми надо постоянно наблюдать на всех уроках. 

 Приведу пример одной моей ученицы. Дело было в первом классе на уроке Изобразительного искусства. Рисовали мы тогда красный цветок ( тюльпан)  Я объяснила, показала поэтапную прорисовку на доске, наглядно принесла несколько тюльпанов для образца. Дети стали рисовать  и я вижу, что  Юля рисует  тёмно синий тюльпан и не закрытый, а раскрытый. Подхожу и спрашиваю: Ты не поняла моего объяснения? Она говорит: -Поняла. 

— Тогда почему ты рисуешь  раскрытый и тёмно-синий цветок? 

 Она отвечает: Мне так хочется. 

 В конце урока я ей поставила 5 и при выставлении оценок пришла завуч. Она была в ужасе: ИзображениеКак Вы могли поставить пять, если ребёнок не пойми что нарисовал? Это не то, что по теме, это не то, что требовалось. Это двойка в чистом виде!

 Тогда я послала куда подальше завуча и отстояла пятёрку. Юля всегда рисовала ОСОБЕННО, не как я объясняла, не как все дети. Сейчас она художник и у неё отличные картины. 

+4
Викторыч Викторыч 12:08 #

Нашел видео Жанны Бадоевой. О финской школе — с 8.20. 

+1
Шорох Шорох 13:34 #

многое зависит от учителя...  кому он нравится — те его слушают и учатся, но таких может оказаться меньшинство, а остальные просто мешают, шумят и прочее… ИзображениеИзображениеИзображение  хотя учитель может от всей души стараться… однако души может быть мало, но знаний много ))

+4
Лёлик Лёлик 17:23 #

Шорох, это уже больше в старших классах  бывает, когда подростки делят учителей на нравится или не нравится. Но  я работаю с малышами, которые безумно меня любят, которые плачут, если  меня вдруг заменяет другой учитель по причине болезни. Дети даже в школу не идут, когда меня нет, родители обрывают телефон: Когда же Вы придёте, мой( моя) не  хочет идти в школу, потому что Вас нет.  Детишки 7-ми-9-ти лет  висят на мне гроздьями на переменах, а детей не обманешь, они или любят человека или не любят. Их не заставишь любить.  Но как бы я им не нравилась,  программный материал  от этого лучше не усваивается к сожалению.Изображение

+1
Шорох Шорох 18:51 #

Но как бы я им не нравилась,  программный материал  от этого лучше не усваивается к сожалению.

может вам стать злым демоном? ну… как учителя в ссср и англии лет 50 назад? ))) тогда через страх и стыд хоть кто нибудь хоть что-то выучит ))))  система образования то всё равно казарменная… без психологического насилия никак ))

0
Лёлик Лёлик 19:05 #

ИзображениеНа своей шкурке  так сказать мне не пришлось вкусить всех " прелестей" сэсеровского образования, но отЛИЧНО помню  все методы вдалбливания знаний учителями тагДАшними… ага. Мне  не повезло прочувствовать, ибо отличницей была, а вот  нерадивые  получали знания  " лбом об доску"ИзображениеОх и доставалось им… А надпись ручкой учительская на лобешнике  даже после стирания оставалась ещё надолго. 

+7
Лёлик Лёлик 19:11 #

 Я уже как -то рассказывала на мамбе, что иногда даже моего железного терпения не хватает и я с глазами демона  тогда отворачиваюсь к окну и считаю про себя до 10-ти. Потом выдыхаю и, улыбаясь, продолжаю урок. Однажды дети у меня спросили: Ольга Сергеевна, а зачем Вы иногда отворачиваетесь и молча стоите у окна?

 Говорю: Это я так успокаиваюсь, чтобы вас не поубивать и считаю до десяти.

 ИзображениеТак эти проныры шо удумали… Отвернулась я в очередной раз к окну, начала считать про себя и тут они хором — Восемь, девять, десять!Изображение

 Ну как после  этого можно их демонить? 

+2
Елена ТТ Елена ТТ 18:00 #

А я не устану петь оссану нашей школе. Расскажу почему. Школа, в которой учился мой ребенок — авторский проект и со дня его образования в 1990 году он и задумывался и остается новаторским. Начать с того, что  в единый комплекс объединены детский сад, начальная прогимнизия и старшая школа. Ребенок переходит из корпуса в корпус уже с усвоенными требованиями. Вся воспитательная часть — в садике, в прогимназии воспитательная часть учебного процесса уже снижена, а уж в старшей школе ее и вовсе нет. Уже с 5 класса, переход в старшую школу — разделение учеников по направлениям и, главное, по предметным уровням, коих 4. Подружка моей дочери — два предмета получала по индивидуальной программе. Оценки — 100 бальные, в году — две сессии, ну и две четверти, с оценочными работами. Обязательно — участие в конкурсных, олимпиадных, научных работах. Написать реферат по теме любого предмета — так же как выполнить домашнюю работу. Я  писала даже по кулинарии и шила фартук с прихваткой))).  Мальчики и девочки разделены по классам, но объединены  по уровням.  

0
Лёлик Лёлик 18:10 #

 Могу только позавидовать порадоваться  за Вас чесслово!Изображение

 Я тоже работаю не в школе, а в Учебном Центре, где так же садик на базе  школы, начальное, среднее и старшее звенья как преемственность. Но садик даёт от силы 25 детишек, а остальные 70-100 приходят в началку  не из садика к сожалению. 

 А вот  бальная система мне прямо по душе и разделение тоже по душе. Такого у нас вообще нет. 

+2
Елена ТТ Елена ТТ 18:31 #

Да у нас тоже каждый год и отсеивались и принимались новые ученики, «из города». Единственное, что требования школы были непререкаемыми и необсуждаемыми. И точка!!! Жостко? Да! Дисциплина, дресскод, нагрузки… РОдители ( основная часть) тоже в стороне не оставались, вернее, не спасались от общественных работ))) Наш куратор, т.е.классный руководитель, была уже пенсионного возраста, строгий математик. Регулярно на собраниях нам, родителям, она указывалось: наше дело — учебный процесс, ваше — все остальное))  когда особо нервные родители заламывали руки в преддверии ЕГЭ — то ожидаемо по этим рукам и получали))) Да, учиться приходилось много и разнообразно, в начальной школе от шахмат и плаванья до философии и логики, потом уж по мелочам не разбрасывались, каждый на своем направлении и уровне. Когда дочь училась в университете — я в полной мере оценила ее навыки учиться, заставить себя, упереться.  

+4
Елена ТТ Елена ТТ 18:37 #

конечно, как и заведено, как учить и как лечить — это знает каждый))) но, кмк, сама школа не может оставаться традиционной и, вместе с тем, ее основная функция — учебный процесс, а не воспитание. Родители, многие, твердо уверены, что школа — должна! Я думаю иначе — родители должны! А те, кто не должен своим детям, не вправе рассчитывать, что кто то выполнит за них их обязанности. Все таки, главное, дать ребенку мотивацию и цель, а все остальное… по ходу движения(( 

+4
Лёлик Лёлик 18:50 #

Ох как я с Вами согласна. Начинать надо  с родителей. А то они знают свои права, а вот обязанности не знают( не хотят знать) Тоже ЗА строгость и дисциплину. Наверно всё же это должен  разруливать директор( рыба гниёт с головы) Но таких директоров я вот в своей жизни не встречала к сожалению. 

+1
Ветка Жимолости Ветка Жимолости 22:26 #

Был случай в школе у сына лет десять назад. Пришел чей-то папашка( сожитель) прижал директрису к стенке- угрожал расправой.

Не знаю было ли заявление в полицию… за грудки схватил, но не ударил. Но охрану в школу наняли с той поры.

А вы говорите)) начинать с родителей))

0
Лёлик Лёлик 15:55 #

Ничего  родителю не будет, ибо "  Пункт первый — Родитель всегда прав!" Если не прав, то читай пункт первый. Изображение

0
Ветка Жимолости Ветка Жимолости 17:37 #

То есть если ты не битый родителем директор, то тебе просто повезло?))Изображение

0
Лёлик Лёлик 07:14 #

 Ну битый это конечно перебор, но вот посланный на  " хрен" или  подальше сплошь и рядом. Изображение

+3
Викторыч Викторыч 19:14 #

"… требования школы были непререкаемыми и необсуждаемыми. И точка!!!" 

Мне нравится! ))

0
Лёлик Лёлик 19:22 #

 И мне тоже пипец как нравится. Но  в нашей школе тоже непререкаемые и необсуждаемые, но к сожалению абсурдные( 

03:03 #
Комментарий удален
0
Лёлик Лёлик 07:39 #

 Алекс, принять-то можно, но получается, что менять надо в корне не только  сознание уже самих учителей, которые привыкли работать на результат( который с них требуют ), но и отношение к обучению. Должны  законно всё пересмотреть  и пичадь, подпизь . 

+4
Лёлик Лёлик 07:42 #

ВСЕМ доброе, туманное утро!Изображение( не успела всё прочитать и ответить но сделаю это после работы)

 Изображение

+1
Ветка Жимолости Ветка Жимолости 13:17 #

Про память… дочь в свои 18 не помнит детский сад) все забито тик- током?

Знаете откуда возникает ощущение «жил, будто не жил»? От отсутствия воспоминаний прожитой жизни.

+1
Лёлик Лёлик 15:39 #

 Это скорее избирательная память, отметается всё, что не нужно. Ну, или кратковременная  тоже как вариант.  Память вообще удивительная вещь. Иногда поражаюсь как чётко я помню некоторые события мз моего детства, а что вчера  забыла нафиГ.  Это не склероз, а как раз избирательная память. Организм не накапливает не нужную ему инфу. Фильтрует так сказать. 

+2
Лёлик Лёлик 16:26 #

ИзображениеПро нонешнее воспитание .

 Изображение

+1
Илья Илья 18:36 #

Изображение

.

у меня в школу только маму вызывалиИзображение

всем говорили«родителей в школу» а мне «маму в школу»

после одного случая....

но если надо по ситуации  то шёл отец....)))))))))

0
Лёлик Лёлик 16:13 #

У меня папа был человеком мягким, а вот  мама  была  как раз наоборот. Изображение

0
Илья Илья 16:36 #

у меня папа один раз пришёл в школу вместо мамы… матушка не могла… а там собрание родители+дети...

и какая то левая начала меня ругать… кто такая не помню...

отец послушал её охинею и сам как пошёл… не повышая голоса поставил её на место… выбежала в слезах… через месяц из школы выгнали...

такого отец никому не прощал… задели его детей..

он ей просто сказал: хотите сделать замечание моему сыну? только один на один… а не при всех… эта дура начала спорить… а это зряИзображениеона не знала с кем собралась спорить...

0
Cristalle Cristalle 16:44 #

А правильно отец сказал. Молодец. В гимназии, где дочка училась, на родительских собраниях наших детей только хвалили )) сидели мы и млели от счастья ))) а если к кому-то были замечания, учитель разговаривал с родителем наедине, никто другой об этом не знал.

+1
Лёлик Лёлик 17:24 #

 Тут есть одно НО. На собрание приходят к примеру 30 родителей, всех хвалишь, а замечания имеются к 25-ти  из них. И где найти столько времени ПОСЛЕ собрания, чтобы С КАЖДЫМ в отдельности поговорить про его ребёнка? ИзображениеДаже если на каждого родителя по 10 минут, то уже 250 минут, а это простите  4 с лихом часа. А у меня к примеру собрание с 18-ти вечера  до 20-ти вечера  всегда общее проходит.  Прибавьте к 8-ми ещё 4 часа… Не вариант. Изображение

0
Илья Илья 17:33 #

Гадя ты классная… классная и у меня была супер… до сих пор её Ф.И.О помню..

но тут какая то левая заходит… ну ей популярно и объяснили что она никто и звать никак… а то смотри ка пальцы веером… сломали пальцы сразу))))))))

0
Лёлик Лёлик 17:45 #

 Ну тут батя прав конечно. Есть такие в любой школе, которые вечно лезут  учить  тех, кого не учат и воспитывать тех, к кому не имеют отношения. 

0
Илья Илья 17:49 #

вот вот… возвращаемся к теоретикам и практикамИзображение

+1
Лёлик Лёлик 17:55 #

ИзображениеБез теории не бывает практики! ( упёртый смайлиГ настаивает сильНА) 

+2
Илья Илья 18:02 #

тут без ванны с уточками не обойтись.....Изображение

+2
Ветка Жимолости Ветка Жимолости 18:02 #

Немного не по теме, но изучая мозг, уже открыли так называемые «окна в памяти»они открываются в определенном возрасте и потом закрываются. Лет до 25 есть такие окошки(если Курпатов не наврал.

По поводу речи, например… если самый решающий период (до 3 лет) для становления речи пропущен, то впоследствии овладеть речью человек уже не в состоянии.

*дети Маугли

0
Cristalle Cristalle 18:13 #

Да, я об этом слышала от Татьяны Черниговской.

0
Лёлик Лёлик 07:24 #

 А я из опыта работы знаю про " детей Маугли" Это реально страшно, ребята. Изображение

0
Илья Илья 18:03 #

видел таких… страшно… да...

+2
Милена Милена 18:26 #

Гадя, для тебя следующая ссыль, материал может быть пригодится твоим родителям, из заинтересованных. Очень хорошая статья, на мой взгляд. Полезность зашкаливает. Я очень въедливый читатель, как она, я сразу поняла ценность этого издания. Надеюсь, ты тоже оценишь. 

www.livelib.ru/news/post/96370-kak-najti-knigu-na-vse-sluchai-zhizni-putevoditel-po-detskoj-literature?utm_source=subscription&utm_medium=email&utm_campaign=topweek0418_apr_2022&utm_content=default&usid=748096131

0
Лёлик Лёлик 07:25 #

 Спасибо, Милена, обязательно  схожу почитать. Иногда можно найти  инфу полезную  там, где не ожидаешь. Изображение

0
Илья Илья 19:38 #

всем привет!!! ГадеИзображениеИзображениеИзображение

0
Лёлик Лёлик 07:26 #

 Привет, иди обнимашки делать. Изображение

0
Илья Илья 16:16 #

прыгнул на ручки… обнимашкиИзображениеИзображениеИзображение

+4
Лёлик Лёлик 07:37 #

ВСЕМ доброе утро! Изображение

Изображение

 Не ожидала, что тема  заинтересует если честно. Но должна сказать, что даже если учесть, что не все ваши высказывания можно воплотить в жизнь, всё же боевой дух вы сумели  воскресить  .Изображение

+2
Викторыч Викторыч 07:43 #
— Пионеры Южного Урала, будьте готовы! 
— Дык, ладно!
+4
Лёлик Лёлик 16:17 #

Кстати о пионерах и пионерской организации… Вот ведь  сдерживала она  нас, честь, совесть, стыд и т.д. были у каждого. ХРЕНОВА учиться — осуждам! Хорошо учиться- одобрям! И как -то стремились даже троечники, подтягивались. А сейчас рулит всё же пофигизм .Изображение

0
Илья Илья 16:18 #

 .

                                          200  комментов  !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

+3
Лёлик Лёлик 17:11 #

Изображение" Ну что, состоятельные кроты, а не посчитать ли нам?"

 Изображение

0
Илья Илья 17:16 #

я и по фински свободно считаюИзображение

0
Лёлик Лёлик 17:28 #

ИзображениеНе нада! ИзображениеИзображение

0
Илья Илья 17:35 #

ИзображениеИзображениеИзображениеиспугалась?

зато прикинь сколько комментов будет все будут спрашивать шо се таке?Изображение

.

а что ты хотела? по математике заслуженный учитель Карелии!!!!!!!

я не виноват!!!!!!!!!Изображение

0
Лёлик Лёлик 17:44 #

а что ты хотела? по математике заслуженный учитель Карелии!!!!!!!ИзображениеТваюЖдивизию!  ДеРЖИ грамоту.

 ( пока Викторыч не видит, потом уберу)

0
Илья Илья 17:58 #

не яИзображение… в школе у меня училка такая была… и по русскому и лит-ре тоже заслуженный учитель Карелии

+1
Лёлик Лёлик 18:06 #

Ааааааа… вона чё! Училка заслуженная, а не ты заслуженный учитель Карелии. А я уж подумала шо ты. ( сворачивает грамоту нафиг… не приГАДИлась) Изображение

0
Илья Илья 18:19 #

думала коллега? да ещё заслуженный?Изображениехорошо хоть не народный))))))))))

0
Лёлик Лёлик 18:21 #

 Ну да, уж возрадовалась . Думаю: Ну Илья в теме ( практик так сказать) ща я ево вопросиками -то завалю.Изображение

0
Илья Илья 18:47 #

а я сразу  в кусты да?Изображениетипа теоретик?

0
Илья Илья 16:29 #

Я считаю, что в каждой школе должны формироваться классы по уровню развития детей, чтобы всем детям было интересно учиться. Я просто сама помню, как тоскливо было сидеть на уроке, когда учительница пыталась выудить хоть какую-то крупицу знаний из двоечника. Это потеря времени для всех остальных учеников.

.

так интернаты же есть для «особо одарённых»...

на второй год оставляют… если школа обычная… если элитная переводят в другую… в моей школе на второй год не оставляли… в другую переводили… не тянешь программу иди в простую школу… во 2 классе-40 человек… в 8-29 человек...

.

я учился в элитной школе… директор знал 7 иностранных языков...

по математике и русскому-заслуженные учителя Карелии… и они УЧИЛИ… хоть ночью разбуди назову их Ф.И.О… как и моей первой училки...

со школы вышел-- на автомате запятые ставил… писал без ошибок… но я думал так у всех… как я ошибалсяИзображение

но я читал как взрослый в 4 года и писАл до школы… в 1 классе сидел книги читал… напишу полстраницы текста и читаю… пока остальные азбуку учат… в классе такой один был...

+2
Лёлик Лёлик 16:54 #

так интернаты же есть для «особо одарённых»...

Илья, учитель , завуч, директор  не имеют права отправить особоодарённого в интернат, где для него и программа, и специалисты, и психологи, логопеды, психиатры, врачи и т.д. Чтобы оформить ребёнка в такой интернат нужно в ПЕРВУЮ очередь желание( согласие, заявление) самого родителя.  А родители таких детей сами не особо умные, но они чётко усвоили: " Если я не повезу в интернат, то школа обязана учить моего ребёнка  каким бы он не был" Они  не оформляют детей в интернаты, их дети  годами сидят в началке по два-три года в каждом классе.  ИНклюзия в школах процветает и  родители этим пользуются.

 Я тебе больше скажу: есть два закона, противоречащие друг другу

 1 )  Учителя общеобразовательных школ не имеют права учить детей 8-го вида, ибо не имеют специального образования

2) Школа не имеет права не принять ребёнка, достигшего школьного возраста.

 Вот так и работаем. Проходим курсы, повышаем квалификацию, сами составляем программы для таких детей. 

0
Илья Илья 17:19 #

так ребёнок же проходит мед.комиссию… во всяком случае у нас так..(когда мои учились...)

прошёл-в школу

плохо говорит-в логопедический класс

ещё хуже здоровье-в специнтернат...

+1
Лёлик Лёлик 17:32 #

 Павтаряю: На комиссии ребёнкам ставят диагноз и РЕКОМЕНДУЮТ в интернат( к примеру), а родительница не хочет. Ей влом оформлять документы, ей влом возить ребёнка, ей проще, когда  он  мотыляеца  где-то  поблизости. НЕ ведут родители я ж те долдоню  об этом. Стоит диагноз, приходит один хрен в общий класс и учителя  заставляют писать на него персональную программу. Изображение

0
Илья Илья 17:41 #

аааааааа… рекомендуют?Изображение

в мои годы выбора не было… букву не выговариваешь--пойдёшь в логопедический класс..

.

я то по старым понятиям… теперь то давно отшёл от школы… как быстро бежит время...

0
Лёлик Лёлик 17:53 #

 Ты можешь не поверить, но  сейчас  каждый третий не выговаривает  звуки. У меня в классе есть мальчик, который " во рту каша" не выговаривает НИ ОДНОГО звука вообще. У него проблема что-то типо  " волчьей пасти" с рождения, все произносимые звуки просто шум горловой. Я никогда не понимаю что он говорит вообще. Но его мама требует 4  потому что он выучил стихотворение. Я его спрашиваю, он  что-то внутригорловым произношением как-то через нос  бубнит. 

0
Илья Илья 18:12 #

а раньше если Ш не выговариваешь--в логопедический… писец....

0
Лёлик Лёлик 18:23 #

 Самое ужасное, что он и пишет так же как говорит. ИзображениеНичего невозможно прочитать. Рисую тройки, потому что администрация школы  сказала: Нет смысла оставлять этого ребёнка на второй год. Он никогда не будет ни говорить, ни писАть. Рисуйте тройки и переводите. 

0
Илья Илья 18:31 #

да уж...........

0
Илья Илья 16:40 #

 Гадя Петрович Хренова 21.04.2022 16:23#
 Любого из нас палюбасу эта тема касается щитаю. У Гудвина тоже дети учатся( или учились) В любом случае  не только в теории, но и на практике сталкиваемся. Да и в практику так-то обычно  от теоретиков идеи приходят.Прислушиваться к теоретикам  нужно щитаю. 

.

тем более странно… хотя может у него жена в школу ходит… а он только в теории...

.

я просто привык к практикам прислушиваться......

+1
Лёлик Лёлик 17:05 #

 Ну ясен пень шо практик  больше в теме, ибо варится в ней реально. Но я к тому, что теоретик как раз может иметь взгляд со стороны. У него так сказать " глаз не замылился" и он может  подкинуть  рацуху    Что-то конечно мимо, но за некоторые идеи вполне можно уцепиться и развить в нужном направлении.  Я вообще люблю  слушать разные мнения и предложения, а потом фильтровать  под себя. Изображение

+1
Лёлик Лёлик 17:08 #

Думаю ты всё же негативно относишься не к теоретикам как таковым, а к пи… болоболам. Это разные виды людей. Изображение

+2
Илья Илья 17:11 #

Изображениеэтих вообще на кол

0
Лёлик Лёлик 17:17 #

ИзображениеЖЫстокий ты какой, прям Дракула блин. 

 Внизу теоретики, а самый верхний  пи… болобол… ага.

Изображение

0
Илья Илья 17:22 #

теоретики рачьмяИзображение

а пиз… бол балдеет наверху...Изображение

.

прям как в жизни депутаты наверху ничего не делая))))))

+1
Лёлик Лёлик 17:35 #

ИзображениеОт ты и прокололся щитаю, ибо не знаешь шо значид " раком" Изображение

 Изображение

+1
Лёлик Лёлик 17:38 #

ИзображениеЛучША считай, не вводи в грех  в Социум мнуИзображение

0
Илья Илья 17:43 #

Изображениеконечно не знаю что такое ракомИзображение

это НЕ мужское!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Изображение

0
Илья Илья 17:47 #

Изображениекуда не вводить тебе?ИзображениеИзображениеИзображение

0
Илья Илья 17:48 #

а депу… в на кол да!!!!!!!!!!!!!!!!Изображение

0
Лёлик Лёлик 17:57 #

ИзображениеИ туда тоже нельзя. ИзображениеТьфу на тебя, охальник. 

0
Илья Илья 18:10 #

надо Гадя… надо!!!!!!!!!!!!!!!!!ИзображениеИзображение

0
Лёлик Лёлик 18:28 #

ИзображениеТолько после Вас..

0
Илья Илья 18:32 #

смайлик набирает ваннуИзображение

+3
Лёлик Лёлик 18:46 #

Петрович убеГАДЯет  на работу. Изображение

Изображение

0
Илья Илья 18:50 #

Изображениечмок тебя.....Изображение

0
Илья Илья 17:14 #

просто что например может сказать женщина про воспитание детей если у неё нет детей? что она мне может сказать?

точнее сказать то она может  но это просто набор букв...

и т.д.

0
Лёлик Лёлик 17:40 #

 НИсагласная я с тобой. От про то каГ лцчше рожать она точно сказать не может даже теоретически, а как воспитывать лИхко может. 

0
Илья Илья 17:45 #

но я то лучше послушаю ту которая и родила и воспитала!!!!!.....

практика так сказать.....

.

настойчивый смайликИзображение

0
Лёлик Лёлик 17:59 #

ИзображениеПоверь мне, рожавших лучША вообще не слушать щитаю. 

0
Илья Илья 18:08 #

Изображение

получается только мужчин слушать?Изображение

0
Лёлик Лёлик 18:35 #

ИзображениеКонечно! А чё с ними ещё делать? Тока слушать… ага. 

0
Илья Илья 18:37 #

Изображениене только

+1
Лёлик Лёлик 07:05 #

ИзображениеНу да… Можно ещё и НЕ слушать. 

0
Илья Илья 18:43 #

срочно в ванну… буду объяснятьИзображениеИзображение

0
Илья Илья 18:29 #

 Гадя Петрович Хренова 21.04.2022 18:18#
 

 Тогда я послала куда подальше завуча и отстояла пятёрку. Юля всегда рисовала ОСОБЕННО, не как я объясняла, не как все дети. Сейчас она художник и у неё отличные картины. 

.

по математике училка говорила… главное чтоб был правильный ответ… как решите не важно..... 

.

детям своим тоже говорил как быстрее считать… классная звонит: ваш сын   ответ правильный говорит раньше чем я закончу задание!!!!!!!!Изображениекто его научил? ЯЯЯЯЯЯЯЯЯ… как мне теперь детей учить?Изображениепришлось своему сказать чтоб не подводил классную)))))))))))

+1
Лёлик Лёлик 18:51 #

по математике училка говорила… главное чтоб был правильный ответ… как решите не важно.....  По математике такая же фигня да. Иногда дети выдают очень интересные способы решения. Тоже приглядываюсь к таким ребятам и  готовлю для них более сложные задания на нетрадиционное решение. Изображение

+1
Илья Илья 18:54 #

вот вот… чтоб голова работала!!!!!!!!!!!!!!

+2
QUEEN RAINBOW QUEEN RAINBOW 07:25 #

Иногда дети выдают очень интересные способы решения. Тоже

-------

У племянника учительница детей предупреждала, чтоб у него домашнее задание не списывали. Всегда решал по своему. Его потом отбирали в группу для университета, но они переехали. С математикой и физикой проблем не было, а в универе на 4-5 курсе поправлял преподавателей.)))

+1
Лёлик Лёлик 09:19 #

Люблю таких детишек. У них  интересное мышление ИзображениеХотя знаю многих учителей, которые этого не допускают, ибо " ходить строем  обязаны все и в ногу"

0
Илья Илья 18:46 #

всем привет!!! Гаде ИзображениеИзображениеИзображение

0
QUEEN RAINBOW QUEEN RAINBOW 07:19 #

Общаюсь с учительницей русского языка и литературы. К ней ребята ходят, не сдали пробные экзамены. Одного за месяц подтянула, уже на троечку вытянул. В школе его учительница похвалила: наконец то дошло.)) Она не знает что он дополнительно занимается.)) 

Знакомая подтвердила, не читают и не понимают, приходят с пустой головой. А при индивидуальных занятиях появляются результаты. 

На уроке  у детей  рассеяное внимание, отвлекаются. Запустил предмет, вообще интерес пропадет.

Мальчишку знаю за месяц до егэ  индивидуально занимался, была угроза  недопуска к егэ.  Все экзамены сдал. Алгебру, физику, русский.

+1
Лёлик Лёлик 08:28 #

 Конечно индивидуальные занятия дают  лучший результат. Ребёнок сидит рядом с учителем " нос к госу", отвлекаться и расслабляться нет возможности, тет-а-тет легче удерживать внимание  ребёнка в отличии от  занятий в классе, где надо удерживать  внимание 30 учеников.  Но на мой взгляд репетиторство расслабляет. У ребёнка появляется возможность вообще не  напрягать внимание на уроках. А зачем? Ему всё это объяснит репетитор же.  Смысла ходить в школу вообще нет, такой ребёнок нихрена не слушает на уроках и другим мешает. 

 Индивидуальный подход к каждому в классе  учитель  тоже старается найти, но это невозможно  осуществлять на 100%, ибо урок 40 минут и, даже если за урок каждому уделить по минуте, то уже 30 минут  получается. А каогда объяснять новую тему, закреплять предыдущую? Да и пока я ношусь от одного ученика до другого  как сраный веник, остальные будут  страдать фигнёй. Палка о двух концах получается с этим индивидуальным подходом. 

+1
QUEEN RAINBOW QUEEN RAINBOW 12:05 #

Гадя вы педагог старой закалки. Молодежь так не мечется между учениками.  Их уже и вузах по другому готовят, но старую школу профукали, а оптимальную для нового поколения еще не придумали. 

Я не за репетиторство. Просто дети разные, воспринимают учебный процесс по разному. Я даже коллег уже сортирую. Взрослых людей. Одному, чтобы понять что делать надо и запомнить, надо долго и упорно работать над поставленной задачей. Другие влет выполняют, так как на лету славливают суть и работают так, словно все время этим занимались.

0
Лёлик Лёлик 09:25 #

дети разные, воспринимают учебный процесс по разному. 

Это да!  На прошлой неделе объясняла новую тему " Умножение  на 0" Устроила целое представление как злобный нуль открывает рот и съедает любое число при умножении, сделала наглядное пособие, открывающее рот и дети втуда числа бросали. Ну вроде  объяснила, закрепили, тема очень простая. В конце урока пишу на доске  пять примеров  на умножение с нулём и чёб вы думали? 12 человек не решили.Изображение

+4
Взрослый мужик Взрослый мужик 02:00 #

Всем доброй ночи! 

Привет, Гадечка!Изображение

Христос воскрес!

Учится или не учится, это вопрос философский для многих стал. Но все зависит от личного примера родителей. Знание нужны всем, вот только многие не понимают, зачем им это нужно и их детям. Индивидуальные занятия дают  лучший результат и я с этим согласен. Если у ребенка есть желание, то он будет стремится к знанием. А сейчас идет однобокое обучение, нужен этот предмет, буду учить, нет, зачем нужен он мне. Да и ВУЗах тоже самое. И сортируют работников сейчас не по знанием, а по связям к сожалению. Есть связи, есть карьерный рост, нет связей, но есть знание — так паши на тех, у кого связи. 

+1
Илья Илья 02:11 #

воистину воскрес!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

+2
Лёлик Лёлик 09:36 #

Воистину воскресе! Полностью согласна с Вашим комментарием! Думаю им можно закончить тему. Изображение

 СПАСИБО ВСЕМ за мысли и рассуждения. 

Изображение

+3
QUEEN RAINBOW QUEEN RAINBOW 07:46 #

Христос  воскресе! С праздником правлславные! Мира и здоровья!

+4
Лёлик Лёлик 09:53 #

С Великим праздником ! 

 Изображение

+4
Светик-семицветик Светик-семицветик 10:18 #

Дратуйте)) Зашла поздравить с праздником и похристосоваться)) Христос Воскрес! 

 По теме сказать нечего, детей нет и не знаю как они учатся, какие проблемы((Изображение

+5
Светик-семицветик Светик-семицветик 10:21 #

Моё мнение...

Изображение

0
Илья Илья 16:40 #

не видно изображение..............

0
Стрелец Акайаннай Стрелец Акайаннай 16:47 #

Мне видно.

0
Викторыч Викторыч 17:01 #

Все видно. Изображение прекрасно! ))

0
Елена Елена 18:50 #

и мне не видно

0
Викторыч Викторыч 18:53 #

Попробуйте сменить браузер, возможно, в нем проблема… Я в Опере смотрю, все хорошо...

0
Лёлик Лёлик 20:34 #

Я с Яндекса вещаю на всех сайтах. Тоже вижу во всех дневниках фотки и картинкиИзображение

0
Илья Илья 19:48 #

.

                                                   300  комментов  !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

0
Илья Илья 19:49 #

всем привет!!! Гаде ИзображениеИзображениеИзображение

+1
Лёлик Лёлик 20:37 #

 Привет. У мну  комп накрылся. С утра не включился нифига. Кароче издох паходу. Но вот покопалась и вечером смогла таки  с " пенделя" его запустить. Но походу проблема серьёзная и нужно  мастеру отдавать на проверку. Не уверена, что завтра смогу снова запустить. Еси чё, то мысленНА я с вами… ага..Изображение

+1
Викторыч Викторыч 20:38 #

Да, лучше знающему человеку показать, а то мы тут советов надаем (мы ж можем))) Но как компьютер к этому отнесется?! ))

+1
Илья Илья 14:53 #

жаль не в моём городе… я бы сыну отнёс--сказал в чём дело....

.

а как же ванна с уточками?Изображениесмайлик в шоке держись   там!!! без компа!!! смайлик чмокнулИзображение(вторая буква«м»)Изображение   вдруг медведь видит… смайлик озирается по сторонамИзображение

Еще от автора

Синдром опустевшего гнезда — красивое выражение, за которым скрывается клубок не самых приятных эмоций и переживаний родителей, чей ребенок становится самостоятельным. Дети уезжают учиться, создают...
09:55
 Что может быть прекраснее ожидания лета? Только само его наступление. Не знаю как вы, а я живу от лета до лета, стараясь не загоняться по поводу остальных времён года. " Лето- это маленькая...
08:00
 Дети, как никто другой ждут праздники и любят их, но иногда даже праздник может негативно сказаться на детской психике и привести к печальным последствиям. Все мы помним свои выпускные в десятых...
09:00
Используя этот сайт, вы соглашаетесь с тем, что мы используем файлы cookie, согласно Политике конфиденциальности.